Soal Jawab dengan calon lembaga sekolah dari Daerah Sekolah Bandar Canandaigua

Nota Editor: Jawapan calon tidak diedit atau diubah suai dalam apa jua cara. Mereka diterbitkan, seperti yang diterima, oleh bilik berita. Calon dimaklumkan sebelum menjawab soalan bahawa semua jawapan akan diterbitkan tanpa disunting.

Kenapa awak bertanding jawatan dewan sekolah?

KEVIN COLLEA:

Nama saya Kevin Collea. Saya telah menjadi sebahagian daripada komuniti Canandaigua dan telah berbesar hati bekerja dengan orang ramai di sini selama 40 tahun. Kini tiba masanya untuk terus berkhidmat kepada masyarakat sebagai ahli lembaga sekolah. Saya akan terus memberikan yang terbaik dengan kepercayaan dan kepercayaan bahawa masyarakat telah membenarkan saya kembali kepada mereka.

JULIANNE MILLER:

Berkhidmat di dewan sekolah adalah sesuatu yang saya ingin lakukan sejak sekian lama (saya mula-mula merebut tempat duduk di lembaga sekolah sebagai wakil pelajar semasa saya senior di sekolah menengah!).Minat saya dalam pendidikan - dalam peranan yang dimainkannya dalam komuniti kita dan dalam kehidupan orang muda, dan dalam rakyat dan dasar yang membentuk dan memperkayakannya - hanya semakin mendalam dari semasa ke semasa, dan itulah sebab saya ingin berkhidmat di Lembaga Pendidikan Daerah Sekolah Bandar Canandaigua. Daerah sekolah penting bukan sahaja kepada keluarga yang dilayaninya, tetapi juga kepada masyarakat yang dibentuknya. Sebagai ibu bapa kepada kanak-kanak di daerah ini, kualiti dan watak pengalaman pendidikan di Canandaigua adalah yang paling penting bagi saya. Tetapi kita semua - ibu bapa, pelajar, warganegara - mempunyai minat yang mendalam dalam mewujudkan sistem sekolah dan komuniti yang menghargai dan memupuk sifat bertimbang rasa, kebaikan, tanggungjawab sivik, berfikiran terbuka dan komitmen terhadap pertumbuhan.

Sebagai sebuah daerah sekolah, kami kini menghadapi cabaran yang belum pernah berlaku sebelum ini - belanjawan, kurikulum dan komunal. Kita perlu berfikir secara kreatif dan, dalam beberapa kes, membuat keputusan yang sukar tentang cara untuk bergerak ke hadapan dalam masa ketidaktentuan fiskal dan struktur. Walaupun cabaran ini menakutkan, saya mahu menjadi sebahagian daripada membantu sistem sekolah kita menavigasi ini bersama-sama, muncul lebih kuat sebagai daerah dan komuniti. Jika ada, saya lebih bermotivasi untuk berkhidmat kepada masyarakat kita pada masa ini.

Bagaimanakah daerah harus mendekati jurang bajet yang mungkin 10-20%?

KEVIN COLLEA:

Pendidikan untuk pelajar menduduki tempat yang tinggi dalam senarai keperluan. Keputusan yang dibuat akan mencerminkan keperluan kedua-dua pelajar dan kakitangan . Langkah-langkah seperti pengurangan kos melalui kecekapan belanjawan akan diambil kira sambil memastikan orang ramai dimaklumkan. Keputusan ini akan dibuat dengan matlamat untuk melindungi keperluan sosial dan emosi pelajar, di samping menyediakan mereka untuk masa depan mereka.

JULIANNE MILLER:

Sebagai ahli Lembaga Pendidikan, tugas saya adalah untuk bekerjasama dengan ahli Lembaga yang lain dan dengan kepimpinan profesional daerah kami untuk membuat pilihan yang bernas tentang belanjawan pada masa hadapan. Keputusan tersebut mesti dipandu oleh prinsip teras yang menjadi inti kepada siapa kita sebagai daerah. Kita mesti melakukan yang terbaik untuk mengutamakan pengalaman pelajar dan untuk meminimumkan cara program pelajar dipengaruhi secara langsung oleh pemotongan belanjawan. Kita mesti menghargai semua kanak-kanak di daerah kita, dengan mengingati keperluan dan pengalaman berbeza yang dimiliki oleh pelajar pada titik berbeza dalam perjalanan pendidikan mereka. Dan kita mesti menghormati dan menghargai kerja yang dilakukan di seluruh daerah kita oleh para profesional yang melibatkan diri dengan anak-anak kita setiap hari. Kita juga mesti bertindak dengan pertimbangan yang jelas dan ketelusan, melibatkan pihak berkepentingan di seluruh daerah kita sepanjang proses itu.

Kita mesti mendekati situasi ini dengan sudut pandangan jangka panjang; seperti yang telah dicadangkan oleh pasukan pimpinan daerah, kita tidak boleh menganggap ini sebagai situasi satu tahun. Kita perlu mengambil pandangan yang lebih panjang, mempertimbangkan cara untuk mengambil langkah dalam tempoh beberapa tahun untuk memastikan bahawa nilai teras kita kekal, dan dari masa ke masa apa-apa pemotongan tersebar supaya tiada satu kumpulan umur, kumpulan pelajar, atau jabatan amat kurang bernasib baik.

Adakah terdapat kawasan yang anda boleh berikrar untuk tidak dipotong jika dipilih?

KEVIN COLLEA:

Sebagai ahli lembaga sekolah, saya tidak boleh berjanji bahawa saya akan sentiasa mengundi untuk atau menentang mana-mana satu kawasan. Apa yang boleh saya janjikan ialah saya akan menghadiri setiap mesyuarat dengan fikiran terbuka, dengan mengambil kira kepentingan terbaik pelajar dan kakitangan. Saya akan bekerjasama dengan seluruh lembaga sekolah untuk membuat keputusan yang menyediakan anak-anak kita menjadi pelajar yang berjaya dan berpengetahuan luas.

adakah akan ada rangsangan keempat

JULIANNE MILLER:

Belanjawan daerah sekolah agak kompleks, terdiri daripada berbilang bahagian yang saling bergantung, jadi saya tidak boleh - dan tidak sepatutnya - membuat janji tentang bidang tertentu tanpa bekerja secara kolaboratif bersama rakan sekerja dalam Lembaga Pengarah dan dalam pasukan kepimpinan daerah. Kami bertuah di Canandaigua kerana mempunyai pasukan yang mempunyai hubungan kerja yang positif, dan saya mahu menghormati dan memperkayakan proses itu. Lembaga Pengarah juga bertuah kerana berpeluang belajar daripada mereka yang menjalani kerja ini setiap hari, dan mendapat manfaat daripada pengalaman dan kepakaran mereka. Walau bagaimanapun, apabila keputusan sukar perlu dibuat, kita mesti mengutamakan misi akademik teras kita. Kami mesti memastikan bahawa pelajar kami masih mempunyai sumber yang mereka perlukan untuk belajar – dan kakitangan kami mempunyai sumber yang mereka perlukan untuk mengajar – kemahiran akademik teras yang diperlukan (dan diuji) oleh negeri dan yang akan membolehkan mereka bergerak ke hadapan dan meneruskan untuk membesar. Kita juga mesti membuat apa-apa pemotongan yang perlu dengan melihat ke arah ekuiti, menghargai keperluan semua pelajar dan berhati-hati untuk tidak merugikan mana-mana satu kumpulan atau satu sekolah. Jika kami mengutamakan misi pusat ini, pelajar kami akan bersedia untuk memanfaatkan kekayaan peluang lain yang ditawarkan oleh Canandaigua apabila ia tersedia.

Apakah jenis program atau perkhidmatan yang anda sanggup potong untuk mengimbangi belanjawan?

KEVIN COLLEA:

Sebagai ahli lembaga sekolah, saya tidak boleh berjanji bahawa saya akan sentiasa mengundi untuk atau menentang mana-mana satu kawasan. Apa yang boleh saya janjikan ialah saya akan menghadiri setiap mesyuarat dengan fikiran terbuka, dengan mengambil kira kepentingan terbaik pelajar dan kakitangan. Saya akan bekerjasama dengan seluruh lembaga sekolah untuk membuat keputusan yang menyediakan anak-anak kita menjadi pelajar yang berjaya dan berpengetahuan luas.

JULIANNE MILLER:

Ini sekali lagi mesti dilakukan secara kolaboratif, dengan melihat kepada nilai teras kita sebagai sebuah daerah, dan menghormati kepakaran kepimpinan daerah. Kita mungkin perlu mengurangkan perbelanjaan untuk elemen program pendidikan kita yang berada di luar misi akademik teras. Ini bukan untuk mengatakan bahawa mereka tidak penting, atau bukan komponen utama misi kami, kerana mereka adalah. Salah satu perkara yang menjadikan daerah kita begitu istimewa ialah keluasan peluang - kokurikulum, bukan kurikulum tambahan - yang tersedia untuk anak-anak kita. Tetapi kita mungkin perlu mengurangkan perbelanjaan buat sementara waktu di beberapa kawasan ini. Sebagai Lembaga, kami perlu bekerjasama antara satu sama lain dan dengan pasukan kepimpinan daerah untuk meletakkan keputusan ini dalam konteks berbilang tahun dan meminimumkan impak jangka panjang pada mana-mana program tertentu. Kita juga perlu berfikir secara kreatif untuk meminimumkan kesan kepada pelajar, yang berpotensi bekerjasama dengan daerah lain untuk memanfaatkan peluang untuk mengurangkan kos dan meningkatkan ketersediaan peluang kepada pelajar kita.

AFT mengeluarkan garis panduan yang menunjukkan bahawa saiz kelas hendaklah 12-15 pelajar. Walaupun membuat saiz kelas yang kecil mungkin tidak boleh dilakukan di setiap daerah – di manakah saiz kelas yang mengecil berada dalam keutamaan anda memandangkan kepentingan penjarakan sosial?

tiada video dimainkan pada komputer saya

KEVIN COLLEA:

Memandangkan krisis yang dihadapi dengan pandemik Covid-19, mengambil langkah berjaga-jaga untuk melindungi pelajar dan kakitangan adalah sangat penting. Saya percaya membawa pelajar kembali ke dalam bilik darjah adalah penting untuk mereka belajar, serta untuk keperluan sosialisasi, persekitaran yang selamat, dan menyediakan makanan kepada mereka. Sebagai sebuah daerah, terdapat garis panduan tertentu yang perlu dipatuhi yang dimandatkan oleh Negeri New York. Lembaga pengarah dan profesional sekolah yang bekerja dengan negeri akan bersatu untuk menjadikan penjarakan sosial sebagai keutamaan, dan ini mungkin termasuk saiz bilik darjah yang lebih kecil.

JULIANNE MILLER:

Sebagai sebuah daerah sekolah, kesihatan dan keselamatan setiap orang yang bekerja dan belajar (dan melawat) di bangunan kami mesti menjadi keutamaan kami. Setiap orang – pelajar, ahli keluarga, guru, kakitangan, pentadbir – berhak mengetahui bahawa kita menghargai mereka sebagai individu dan bahawa kita tahu mereka mengambil berat tentang ahli keluarga yang mereka pulang setiap hari. Pendidik kami - fakulti, pentadbir dan kakitangan - adalah sebahagian besar daripada perkara yang menjadikan Daerah Sekolah Bandar Canandaigua sebagai tempat yang istimewa.

Penjarakan sosial dan saiz kelas yang lebih kecil yang mungkin seiring dengannya mestilah sebahagian daripada pandangan menyeluruh tentang cara kita kembali bersama sebagai komuniti daerah. Kita mesti membuat keputusan bukan sahaja tentang saiz dan struktur kelas, tetapi setiap aspek hari persekolahan, daripada menaiki bas hingga makan tengah hari hingga aktiviti selepas sekolah dan segala-galanya di antaranya, dengan cara yang mengambil kira bimbingan pegawai negeri dan tempatan, perubatan. pakar, dan input pasukan pentadbiran dan pendidikan kami – dan dengan cara yang meletakkan kesejahteraan rakyat di daerah kami di atas keutamaan kami. Jawapan tentang penjarakan sosial mesti diterokai dalam konteks setiap langkah yang perlu kita ambil untuk menjaga kesihatan dan keselamatan.

Bagaimanakah anda mencadangkan menjadikan daerah ini lebih inklusif untuk semua pelajar di tengah-tengah potensi pemotongan bajet dan wabak global?

KEVIN COLLEA:

Pada masa ini, dengan kemungkinan pemotongan belanjawan dan pandemik global, mungkin terdapat keputusan yang perlu dibuat untuk menyokong pemotongan belanjawan. Adalah penting untuk bersatu sebagai sebuah komuniti dan untuk melihat bahawa keperluan pelajar dan kakitangan dipenuhi. Lembaga sekolah dan orang ramai perlu mempunyai komunikasi yang terbuka dan berterusan. Kita semua mesti bekerjasama untuk terus menyediakan pendidikan yang cemerlang untuk pelajar yang dikenali oleh City of Canandaigua School District.

JULIANNE MILLER:

Beberapa aspek keterangkuman jelas mempunyai kos kewangan, terutamanya apabila kami mempertimbangkan kebolehcapaian dan penyediaan perkhidmatan sokongan. Kita perlu bergelut dengan itu sebagai daerah kerana kita mesti (secara sah dan beretika) memenuhi keperluan pelajar. Semua elemen pendidikan Canandaigua mesti kekal boleh diakses oleh setiap pelajar, tanpa mengira keperluan. Adalah sama benar bahawa banyak yang boleh kita lakukan dalam bidang keterangkuman (budaya dan lain-lain) iaitu neutral bajet. Pilihan yang kami buat di sekitar kurikulum dan komunikasi membentuk komuniti yang inklusif. Keterangkuman dan literasi budaya harus menjadi keutamaan utama bagi kita sebagai sebuah daerah kerana kita percaya pada maruah yang ada pada setiap manusia, dan meraikan nilai yang dibawa oleh setiap daripada kita, dengan budaya, pengalaman hidup dan latar belakang yang berbeza kepada komuniti yang kita bina bersama. Keterangkuman budaya juga harus menjadi keutamaan kami kerana pelajar kami akan lulus dari CA dan memasuki dunia yang semakin pelbagai. Kita mesti memberi mereka kemahiran dan pengetahuan yang mereka perlukan untuk berinteraksi dengan rakan sebaya dari latar belakang yang berbeza. Ini boleh dicapai melalui pilihan yang teliti tentang buku yang mereka baca, topik yang kita bincangkan, dan cara kita menekankan empati dan pemahaman tentang pandangan dan pengalaman orang lain. Dan kami kini mempunyai keupayaan - kerana apa yang perlu kami pelajari semasa wabak ini - untuk menggunakan alat teknologi yang kami gunakan untuk menghubungkan pelajar dengan orang, budaya, tempat dan pengalaman yang jarang mereka temui.