Soal Jawab dengan calon lembaga sekolah dari Daerah Sekolah Bandar Auburn Enlarged

Nota Editor: Jawapan calon tidak diedit atau diubah suai dalam apa jua cara. Mereka diterbitkan, seperti yang diterima, oleh bilik berita. Calon dimaklumkan sebelum menjawab soalan bahawa semua jawapan akan diterbitkan tanpa disunting.






.jpg



Kenapa awak bertanding jawatan dewan sekolah?

JOSEPH SHEPPARD:



Saya memutuskan untuk bertanding semula ke dewan sekolah Auburn kerana saya mempunyai kerja yang belum selesai. Apabila saya mula-mula berlari, matlamat saya adalah mudah. Bekerja untuk menyediakan peluang hebat yang sama seperti yang saya miliki sebagai pelajar di sini. Walau bagaimanapun, mengingati itu, saya tidak lagi berminat untuk menyediakan peluang yang sama, saya mahu mereka menjadi lebih baik. Saya berhasrat untuk terus berjuang untuk ahli komuniti ini, untuk terus menyokong pelajar, fakulti dan kakitangan kami. Saya berhasrat untuk terus berusaha untuk melindungi dan menambah baik persembahan muzik dan seni di daerah kami. Untuk terus bekerjasama dengan fakulti, kakitangan dan pentadbir kami untuk membayangkan cara baharu ke hadapan untuk semua anak-anak kami. Memastikan setiap kanak-kanak di Auburn mempunyai laluan ke hadapan untuk berjaya, tidak kira sama ada mereka seorang atlet bintang atau tidak, pemain dram bes terkecil dalam kumpulan kawad, atau gadis pemalu yang cuba mencari tempatnya. Semua pelajar kami berhak untuk berada di barisan hadapan dalam membuat keputusan yang menyediakan peluang pendidikan yang melibatkan, mengujakan dan memberi inspirasi. Kita sedang memasuki masa yang tidak menentu dan saya mahu bekerja untuk memimpin daerah melalui mereka.

ELI HERNANDEZ:

Keputusan saya untuk membida penggal keempat di lembaga sekolah adalah berdasarkan fakta bahawa kerja itu tidak lengkap. Lembaga dan pentadbiran sekolah perlu melakukan kerja yang lebih baik untuk berkomunikasi dengan masyarakat tentang cabaran yang dihadapi oleh daerah dan menyediakan rasional untuk keputusan yang dibuat dengan mengadakan perbincangan awam untuk memaklumkan pihak berkepentingan kami dengan lebih baik tentang cabaran dan kejayaan ini. Lembaga pendidikan perlu meneliti dan mengesahkan kerja yang sedang dilakukan di seluruh daerah, menetapkan matlamat, dan mula mencipta rancangan strategik tiga hingga lima tahun.



Pada tahun 2020, kita mesti terus mencari cara inovatif untuk bertanggungjawab secara fiskal sambil memastikan Albany bertanggungjawab untuk bahagian mereka yang adil dan saksama. Pandemik COVID-19 telah menjelaskan lebih banyak ketidaksamaan yang dihadapi oleh daerah kita. Dengan penurunan besar dalam pembiayaan sementara pada masa yang sama mengalami peningkatan dalam menyokong keperluan sosioemosi pelajar, kita mesti bersatu untuk mencari cara yang inovatif untuk memastikan semua pelajar dan kakitangan dilengkapi dengan alat yang sesuai untuk menyokong pembelajaran pelajar. Sebagai pemimpin masyarakat, ibu bapa, pendidik dan pentadbir, saya menyediakan perspektif yang pelbagai yang boleh membantu dalam pertumbuhan daerah kita.

PATRICK MAHUNIK:

Sebagai pemastautin seumur hidup, pendidik, seorang yang berdedikasi untuk khidmat masyarakat dan lulusan yang bangga di Daerah Sekolah Bandar Auburn Enlarged, saya rasa sekarang adalah masa yang sesuai untuk membuat komitmen untuk menjadi ahli lembaga sekolah. Saya dan isteri saya, Amy, telah membesarkan 5 orang anak di daerah sekolah ini dan telah melihat peluang cemerlang dan inovatif yang boleh diberikan oleh profesional yang berdedikasi. Anak-anak kami telah dikurniakan pendidikan yang cemerlang, kerana dua telah menamatkan pengajian dan melanjutkan pelajaran ke program kolej, dua berada di sekolah menengah, dan yang bongsu akan bermula di AJHS pada musim gugur. Saya sentiasa diajar bahawa adalah menjadi kewajipan kita untuk memberi kembali kepada masyarakat yang telah banyak berjasa kepada kita. Selepas berkhidmat selama 12 tahun sebagai Penggubal Undang-undang Daerah Cayuga, saya rasa sudah tiba masanya untuk menggunakan bakat, pengetahuan dan latar belakang pendidikan saya untuk memberikan pengalaman pendidikan terbaik kepada pelajar, keluarga dan pekerja Auburn Enlarged City School District.

kemunculan filem budak rontok

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Saya memutuskan untuk bertanding untuk pemilihan semula ke lembaga sekolah Auburn kerana Ia adalah satu penghormatan untuk berkhidmat kepada komuniti ini dan duduk dalam kedudukan di mana saya boleh memberi kesan kepada perubahan segera untuk anak-anak dan pekerja daerah kita. Saya percaya kerja saya tidak lengkap dan ia akan menjadi satu keistimewaan jika saya dapat membantu daerah itu menavigasi apa yang mungkin merupakan salah satu krisis terbesar yang pernah kami hadapi. Saya akan terus menyokong anak-anak kita, kakitangan pengajar dan sokongan, bertanya soalan sukar yang tidak popular, dan mengundi dengan mengingati misi dan visi daerah kita.




Berkaitan dengan Pembiayaan Negeri & Persekutuan

Bagaimanakah daerah harus mendekati jurang bajet yang mungkin 10-20%?

JOSEPH SHEPPARD:

Malangnya, Auburn telah berada dalam kedudukan yang diperlukan untuk membuat pemotongan selama hampir sedekad yang lalu kerana pembiayaan negara yang tidak mencukupi. Kami terpaksa mengurangkan kakitangan kami sebanyak hampir 18% sepanjang dekad yang lalu dan membelanjakan 26% kurang bagi setiap murid daripada purata negeri kerana ketidakupayaan negeri membiayai daerah dengan betul. Sekarang ini 10 - 20% lagi pengurangan dalam bantuan kerajaan. Auburn, dan banyak daerah lain seperti kami, tidak dapat mengekalkan lebih banyak pengurangan bantuan. Kita mesti sentiasa meminta fakulti, kakitangan dan pentadbir kita untuk melakukan lebih banyak dengan lebih sedikit dan mereka telah meningkat kepada majlis itu setiap kali, ia sudah memadai. Malangnya, pemotongan yang terhasil daripada wabak itu mungkin pepatah jerami. Apabila menghampiri pemotongan tambahan magnitud ini, sambil terus menangani kesan daripada kekurangan dana selama berdekad-dekad, adalah semakin penting untuk membawa semua pihak berkepentingan ke meja untuk membincangkan bidang pengurangan. Ini termasuk mendapatkan input daripada fakulti pengajaran kami, profesional sokongan kami, ahli komuniti kami dan pelajar kami. Sekolah adalah hab komuniti dan masyarakat mesti dibenarkan memberikan input mereka apabila perubahan drastik akan berlaku. Semua komuniti kami sedang sakit hati, dan untuk menarik lebih banyak lagi daripada bawah pelajar, fakulti, kakitangan, pentadbir dan ahli komuniti kami akan memusnahkan. Kami memerlukan input dan penglibatan mereka untuk mengharungi badai ini.

ELI HERNANDEZ:

Tiada cara mudah untuk mendekati anggaran jurang 10%-20% anggaran. Daerah ini membelanjakan kurang daripada purata negeri dan banyak daerah lain di sekitar kawasan bagi setiap murid, namun kami terus terpaksa membuat pemotongan yang menjejaskan pembelajaran pelajar. Daerah ini telah bekerja keras untuk bertanggungjawab secara fiskal. Sebagai sebuah daerah, kami meneroka cara untuk menjimatkan perbelanjaan penjagaan kesihatan sambil mengekalkan perkhidmatan penjagaan kesihatan terbaik untuk kakitangan kami. Kami telah menjimatkan wang dengan membawa perkhidmatan kembali ke daerah kami daripada BOCES, dan unit tawar-menawar telah mengorbankan kenaikan gaji kepada pekerjaan yang selamat. Usaha ini telah menyediakan daerah untuk menambah beberapa jawatan penting untuk menyokong keperluan sosioemosi pelajar kami sambil memaksimumkan pembelajaran pelajar pada tahun persekolahan 2020-2021. Namun, COVID-19 telah mengubah semua itu. Oleh itu, bagi merapatkan jurang tersebut, pihak daerah perlu melibatkan semua pihak yang berkepentingan dalam memberikan buah fikiran dan idea dalam merapatkan jurang kewangan. Apabila semua pihak yang berkepentingan disertakan dalam perbualan, adalah wajar bagi masyarakat untuk bersama-sama seperti yang dilakukan pada masa lalu untuk membuat perubahan yang diperlukan.

PATRICK MAHUNIK:

Sebagai Pengetua Sekolah Menengah di sebuah daerah kecil, kami didekati dengan senario yang sama. Kami bertemu sebagai pasukan pentadbiran dan menggariskan matlamat kami. Matlamat utama adalah tiada pemotongan kepada program pelajar dan tiada pemberhentian pekerja. Selepas beberapa sesi kerja kami dapat menghapuskan 1.4 juta daripada bajet 21 juta dolar. Ini dilakukan melalui pergeseran, pemikiran kreatif, dan penyusunan semula pasukan pentadbiran yang mengakibatkan penyingkiran 2 pentadbir. Tiada guru, kakitangan sokongan atau kemudahan terjejas melalui proses ini. Paling penting program pelajar kekal dan utuh, dan jika benar, ia dipertingkatkan. Kami dapat memanfaatkan pembayaran balik BOCES dan menghapuskan perbelanjaan besar untuk troli komputer riba. Kami berpindah untuk menjadi sekolah Google dan sedang dalam proses mewujudkan nisbah pelajar kepada buku krom 1:1 untuk pelajar kami di sekolah menengah.

Melalui pemikiran kreatif ini bersama-sama dengan pelbagai mesyuarat untuk membincangkan dana rangsangan persekutuan yang dijangkakan dengan pejabat Ahli Kongres Thomas Reed dan penasihat politik di pejabat Gabenor, kami menjangkakan bahawa kami akan berada dalam kedudukan kewangan yang baik semasa kami bergerak melalui perairan yang belum dipetakan ini. Advokasi politik adalah bahagian yang sangat penting dalam peranan Lembaga Pendidikan dan saya rasa saya membawa peluang dan sumber yang unik untuk jawatan itu.

cola keselamatan sosial untuk 2022



RHODA OVERSTREET-WILSON:

Sebelum krisis Covid-19, kami berada dalam kedudukan di daerah kami untuk menambah pekerja sosial untuk membantu menangani keperluan sosial dan emosi anak-anak kita yang semakin meningkat namun, itu bukan rancangan yang boleh kita lakukan dan anak-anak kitalah yang yang menderita. Anak-anak kita terus menerima hujung pendek kayu itu. Setiap tahun Auburn berada dalam kedudukan di mana pemotongan adalah peringkat tengah kerana kekurangan pembiayaan yang mencukupi daripada Negeri. Setiap tahun kami meminta guru kami memikul lebih banyak tanggungjawab apabila sumber mereka berkurangan. Dan setiap tahun guru-guru kami membengkokkan menambah sedikit lagi untuk menambah ke pinggan apa yang sudah menjadi permintaan yang tidak dapat diatasi. Guru kami melakukan ini hampir secara refleks kerana mereka percaya dan menyayangi anak-anak kami. Sekarang kita sedang menghadapi cabaran yang sukar di mana kita perlu melihat dan merancang untuk pengurangan 10%-20%. Itu tidak boleh diterima. Saya percaya strategi untuk mendekati pengurangan potensi ini adalah satu strategi di mana minda adalah yang paling penting. Sebagai ahli lembaga, kita perlu sedar dari mana pengurangan ini diambil secara sejarah dan berusaha ke arah kumpulan yang tidak mengambilnya lagi. Sebagai ahli lembaga adalah menjadi kewajipan kita untuk memahami sepenuhnya tentang kesan keseluruhan pemotongan tertentu terhadap anak-anak kita dan keupayaan daerah untuk mengajar dan memenuhi keperluan emosi sosial dengan berkesan. Saya percaya kita mencapai pemahaman ini dengan mendengar guru, kakitangan sokongan, ahli komuniti, dan menilai kos kepada anak-anak kita.

Adakah terdapat kawasan yang anda boleh berikrar untuk tidak dipotong jika dipilih?

JOSEPH SHEPPARD:

Sepanjang kerjaya pendidikan saya, saya terlibat dengan Muzik, dan Seni Persembahan. Pengalaman saya di Sekolah Menengah membawa saya ke kerjaya dalam teater yang memberi saya peluang untuk bekerja di bandar-bandar di seluruh negara, bertemu dengan beberapa individu yang hebat, dan mempunyai banyak pengalaman yang indah. Oleh itu, saya akan terus memperjuangkan pengaturcaraan seni dan muzik kami di daerah ini. Saya berasa sangat kuat bahawa setiap kanak-kanak perlu mempunyai saluran yang bukan semata-mata akademik dan ramai pelajar bukan atlet bintang. Kanak-kanak ini perlu diberi peluang yang sama untuk menyatakan diri mereka seperti yang dilakukan oleh atlet kita dan bagi kebanyakan Muzik dan Seni Persembahan atau Visual adalah saluran itu. Selalunya, mereka adalah pemotongan pertama yang dibuat dan saya akan berjuang keras untuk mengekalkan pengaturcaraan itu. Selain itu, tidak semua pelajar terikat dengan kolej. Ada yang tidak mahu pergi ke kolej, yang lain mungkin tidak mempunyai kemampuan kewangan, dan yang lain mungkin tidak mempunyai kemampuan. Kanak-kanak ini tidak boleh diketepikan. Saya akan sentiasa berjuang untuk mengekalkan dan menambah baik program latihan vokasional dan teknologi kami. Terdapat kekurangan besar pekerja vokasional di seluruh negara dan kita perlu menjadikan pekerjaan berkemahiran yang bergaji tinggi ini, kelihatan berbaloi kepada pelajar kita dan memberi mereka lebih banyak peluang untuk meneruskan pembelajaran yang diperlukan untuk meneruskan pekerjaan ini pada masa hadapan.




ELI HERNANDEZ:

Untuk mengatakan bahawa seseorang lebih suka satu kawasan berbanding yang lain bukanlah cara terbaik untuk menjalankan mana-mana organisasi. Seperti kebanyakan organisasi lain, daerah ini dipandu oleh misi dan matlamatnya untuk menyediakan setiap pelajar dengan pendidikan yang kaya dan saksama. Dengan itu, mengekalkan program pengajaran yang kukuh mesti menjadi keutamaan. Sebagai seorang pendidik, ketua masyarakat dan pentadbir, saya memahami kepentingan mendidik seluruh kanak-kanak. Memotong mana-mana program khusus yang mengganggu keupayaan pelajar kami untuk berdaya saing dalam dunia sebenar bukanlah satu pilihan. Oleh itu, melihat dengan lebih dekat dan sengaja bagaimana kami menyampaikan program pengajaran boleh memberikan sedikit bantuan.

PATRICK MAHUNIK:

Undang-undang Pendidikan New York mentakrifkan kuasa dan tugas am lembaga sekolah. Secara amnya, lembaga sekolah menyelia hal ehwal daerah (pendidikan pelajar), kakitangan dan harta benda. Lembaga Pendidikan mempunyai tanggungjawab khusus untuk meluluskan kurikulum, menggaji seorang Penguasa dan mengemukakan cadangan bajet kepada pengundi daerah untuk kelulusan mereka.

Sebagai bekas Lembaga Pemegang Amanah di Kolej Komuniti Cayuga, saya memegang peranan yang sama. Kami bekerja rapat dengan fakulti dan kakitangan apabila ia datang kepada keputusan program. Kami mendengar input mereka dan bertanya soalan bernas dan kemudian meluluskan atau tidak meluluskan syor mereka. Bukan peranan Lembaga Pendidikan untuk membuat keputusan pengaturcaraan, sebaliknya peranan Lembaga adalah untuk mendengar cadangan pasukan pentadbiran dan membuat keputusan yang bertanggungjawab dari segi kewangan tentang perkara yang boleh dipotong. Walau bagaimanapun, seperti yang saya beritahu fakulti dan kakitangan saya, soalan terakhir yang saya akan selalu tanya sebelum sebarang pemotongan atau cadangan pemotongan dibuat ialah, Adakah ini yang terbaik untuk kanak-kanak?

RHODA OVERSTREET-WILSON:

adalah cek rangsangan akan datang

Sebagai ahli Lembaga, saya akan terus memperjuangkan sumber sosial dan emosi untuk anak-anak kita. Saya memahami kepentingan program, intervensi dan interaksi tersebut dalam kehidupan muda mereka. Saya akan berani mengatakan bahawa saya adalah pembimbing sorak #1 program selepas sekolah. Saya kini berkhidmat sebagai Lembaga Hadir untuk Pusat Komuniti Booker T Washington (BTW). Saya berbakat dengan kemas kini bulanan tentang kesan mendalam yang diberikan kepada anak-anak dan keluarga kita. Daerah sekolah bekerjasama dengan BTW untuk menyediakan pengalaman pengayaan selepas sekolah, makan malam dan snek yang berkesan, akses kepada sumber tempatan dan persekitaran yang selamat bebas daripada eksploitasi kepada salah satu populasi komuniti kami yang paling terdedah. Saya tidak akan mengundi kaunselor sekolah comel, pakar tingkah laku atau kerja sosial. Saya adalah penyumbang sumber perkhidmatan emosi sosial di daerah kami. Kaunselor bimbingan sekolah menengah saya membantu mendapatkan pekerjaan untuk saya sebagai senior. Pendapatan tambahan ini kepada keluarga saya membuat perubahan dunia. Ibu saya tidak perlu bekerja keras kerana saya boleh membantu. Selain itu, program vokasional kami tidak akan saya potong kerana ia menyediakan laluan kepada pengijazahan, sekali gus berjaya untuk ramai anak-anak kita. Tidak semua kanak-kanak akan pergi ke kolej, itu tidak bermakna mereka tidak akan berjaya. Saya tahu ramai orang yang telah berjaya untuk diri mereka sendiri kerana pilihan vokasional yang disediakan oleh daerah kita. Tanpa mereka kita akan mengabaikan sebahagian besar badan pelajar kita dan itu adalah tidak bertanggungjawab.




Apakah jenis program atau perkhidmatan yang anda sanggup potong untuk mengimbangi belanjawan?

JOSEPH SHEPPARD:

Sepanjang dekad yang lalu daerah sekolah Auburn telah dipotong sehingga menjadi semakin sukar untuk mencari tempat untuk dipotong. Kakitangan kami telah berkurangan lebih daripada 18%, kami telah menutup bangunan, pelajar kami terpaksa pergi tanpa sokongan sosial dan emosi yang dapat digunakan oleh mereka di daerah sekitar, saiz kelas kami semakin meningkat dan kami kekurangan teknologi. akses yang boleh diterima oleh pelajar di daerah sekitar. Mencari lebih banyak tempat untuk dipotong menjadi hampir mustahil. Namun, pemotongan itu perlu berterusan kerana kerajaan negeri terus kekurangan dana daerah seperti Auburn dan akibat daripada wabak itu semakin teruk. Untuk mengatasinya, saya akan bekerja tanpa mengenal penat lelah dengan pentadbiran, fakulti, kakitangan, dan ahli Lembaga Pengarah kami untuk mencari tempat yang lebihan dan ketidakcekapan dalam bajet kami. Kami akan berusaha untuk menyusun semula dan menyusun semula dasar dan program untuk menjadikannya berjalan dengan lebih cekap dan menjimatkan kos. Kami akan mencari langkah penjimatan kos baharu melalui program insurans dan kontrak perunding kami yang mengurangkan kos kepada pekerja kami dan kepada daerah. Sebagai sebuah daerah, kita perlu berhenti melihat dahulu kepada pemotongan guru dan program yang memberi kesan secara langsung kepada peluang pendidikan untuk pelajar kita. Kita perlu mula melihat lebih ke arah ketidakcekapan, redundansi, dan melaksanakan pelbagai langkah penjimatan kos yang tidak akan memberi kesan langsung kepada kejayaan anak-anak kita.

ELI HERNANDEZ:

Tiada perkhidmatan khusus yang saya sanggup potong untuk merapatkan jurang kewangan yang disebabkan oleh wabak ini. Walau bagaimanapun, meneliti semua kontrak semasa dengan agensi luar dan perunding individu akan menjadi titik permulaan. Saya akan terus meneroka cara yang berbeza untuk menjimatkan kos penjagaan kesihatan, membekukan semua perbelanjaan semasa untuk menyokong peralihan yang lebih besar, dan sejak pandemik saya akan bekerjasama dengan penyedia perkhidmatan semasa dan mengurangkan perbelanjaan semasa tahun persekolahan semasa ini. Walau bagaimanapun, ini tidak akan mencukupi. Oleh itu, pertemuan dengan semua pihak berkepentingan akan menyediakan cara yang lebih baik untuk mengurangkan perbelanjaan secara saksama tanpa memberi kesan kepada program dan program pendidikan yang menyumbang kepada pembentukan keseluruhan kanak-kanak seperti muzik, seni dan aktiviti kokurikulum.

PATRICK MAHUNIK:

Seperti yang saya nyatakan di atas, cadangan pengaturcaraan harus datang daripada pasukan pentadbiran kami selepas mereka melakukan usaha wajar mereka. Tugas Lembaga Pengarah adalah untuk mendengar rancangan dan membuat keputusan jika ia adalah untuk kepentingan terbaik pelajar dan kepentingan terbaik daerah. Jelas sekali, saya tidak akan memotong mana-mana program mandat negeri. Walau bagaimanapun, selepas bertahun-tahun dalam program pendidikan alternatif, saya tahu tidak semua pelajar belajar dengan cara yang sama. Program-program ini, serta program pendidikan khas, memberi perkhidmatan kepada sebahagian daripada penduduk yang paling terdedah dan saya akan sentiasa menyokong mereka untuk menyediakan program pendidikan yang komprehensif kepada semua pelajar Daerah Sekolah Bandar Auburn Enlarged.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Nota Editor: Rhonda Overstreet-Wilson tidak menyerahkan jawapan kepada soalan ini.




AFT mengeluarkan garis panduan yang menunjukkan bahawa saiz kelas hendaklah 12-15 pelajar. Walaupun membuat saiz kelas yang kecil mungkin tidak boleh dilakukan di setiap daerah – di manakah saiz kelas yang mengecil berada dalam keutamaan anda memandangkan kepentingan penjarakan sosial?

JOSEPH SHEPPARD:

Saiz kelas 12 – 15 malangnya adalah kemustahilan untuk Daerah Sekolah Auburn akibat pengurangan kakitangan hampir 18% sepanjang dekad yang lalu disebabkan pembiayaan negeri yang tidak mencukupi dan keengganan kerajaan untuk membiayai sepenuhnya formula bantuan asas mereka sendiri. Di kebanyakan sekolah rendah kami, kami menghampiri saiz kelas 24 – 30 dalam beberapa bahagian, dan di peringkat menengah, pengurangan bantuan berpotensi sebanyak 20% boleh mengakibatkan saiz kelas tidak terurus. Saiz kelas sentiasa ada, dan sentiasa menjadi kebimbangan besar saya. Kita perlu melihat cara kreatif untuk menyusun semula dan menyelaraskan daerah kita supaya kita tidak mempunyai saiz kelas 16 – 18 dalam satu bangunan dan 25 – 30 dalam bangunan lain. Kami perlu berjuang untuk mendapatkan pembiayaan yang mencukupi untuk membolehkan kami mengambil lebih ramai guru di peringkat menengah untuk mengurangkan saiz kelas kami kepada tahap yang boleh diurus yang akan membolehkan anak-anak kami menerima perhatian individu yang mereka perlukan dan akan membantu mereka untuk mencapai kejayaan yang paling berjaya.

bagaimana untuk menghilangkan chipmunks secara manusiawi

ELI HERNANDEZ:

Pandemik telah menyebabkan peralihan bagi daerah sekolah untuk mempertimbangkan cara yang berbeza untuk mendidik pelajar kita. Mandat penjarakan sosial perlu dipatuhi dan rancangan khusus perlu dibangunkan untuk memastikan keselamatan pelajar, fakulti dan komuniti. Penyelidikan mencadangkan bahawa saiz kelas yang lebih kecil memberikan lebih banyak peluang kepada pelajar untuk belajar. Saiz kelas yang lebih kecil telah menjadi keutamaan bagi lembaga sekolah selama bertahun-tahun namun peruntukan yang saksama kepada daerah kita telah menyukarkannya. Melangkah ke hadapan, kami perlu mencari penyelesaian untuk memastikan keselamatan semua pelajar dan kakitangan. Dengan pembelajaran jarak jauh yang dipaksakan kepada kami, kami boleh melihat dengan lebih dekat cara kami menyampaikan pengajaran kepada pelajar kami sambil mengekalkan persekitaran bilik darjah.

PATRICK MAHUNIK:

Jelas sekali, saiz kelas yang lebih kecil adalah bagus, tetapi ia dikenakan kos. Ini sepatutnya menjadi perbincangan untuk Lembaga Pendidikan kerana mereka mencipta matlamat mereka untuk tahun ini. Ini akan membolehkan setiap ahli menyelidik dan memahami kesan akademik dan kewangan daripada keputusan sedemikian. Gabenor dan NYSED tidak mengeluarkan sebarang maklumat tentang peraturan untuk tahun persekolahan yang akan datang. Sebaik sahaja mereka dikeluarkan, pasukan pentadbiran akan membangunkan rancangan untuk semakan, cadangan dan kelulusan BoE.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

bagaimana untuk viralkan video anda

Mempunyai saiz kelas pada 12-15 mungkin merupakan salah satu perkara terbaik yang boleh berlaku di daerah ini dan mungkin jika kami menerima pembiayaan yang mencukupi daripada peti besi. Malangnya, itu bukan realiti kami dan sebenarnya saiz bilik darjah kami telah bertambah besar kerana formula bantuan asas digunakan untuk menyalurkan dana ke daerah sekolah. Kami menghampiri saiz kelas (di kebanyakan bangunan kami) dengan julat dari 24-30. Perkara ini sepatutnya tidak boleh diterima oleh setiap ibu bapa dan pembayar cukai dalam komuniti ini. Daerah ini menyelia mendidik masyarakat kita generasi pemimpin akan datang dan kami menjangkakan mereka melakukan ini dalam bilik darjah yang sesak, sumber terhad dan ketakutan kehilangan pekerjaan setiap musim belanjawan. Ini adalah tinggi dalam senarai keutamaan peribadi saya. Saya mendapat manfaat untuk menyelesaikan semua pendidikan tinggi saya dalam tetapan kumpulan kecil dan reka bentuk itu adalah salah satu sebab saya mendapati menyelesaikan pendidikan saya sebagai pelaburan yang saya boleh berjaya. Jika positif, perhatian individu mempunyai pakatan yang begitu mendalam terhadap orang dewasa, bayangkan apa yang akan terjadi untuk anak-anak kita. Adalah penting untuk kita terus menyokong, mendesak dan menuntut bahagian adil Pembantu Negeri di daerah kita.




Bagaimanakah anda mencadangkan menjadikan daerah ini lebih inklusif untuk semua pelajar di tengah-tengah potensi pemotongan bajet dan wabak global?

JOSEPH SHEPPARD:

Satu perkara yang telah diketengahkan oleh wabak ini ialah ketidaksamaan sistem pendidikan berkenaan dengan akses teknologi di rumah, dan ketidakupayaan untuk menyokong pelajar kita dengan betul apabila mereka tiada bersama kita. Sebagai seorang guru, saya mempunyai ramai pelajar yang berkembang maju pada 13 Macke. Sebahagian daripada mereka terus berkembang maju. Yang lain tidak. Saya tidak mendengar khabar daripada mereka sejak hari terakhir kami bersama. Mereka sama ada tidak mempunyai sokongan di rumah untuk membenarkan pendekatan yang cukup berdisiplin untuk pembelajaran kendiri, tidak mempunyai keupayaan teknologi untuk mengakses pembelajaran dalam talian, atau mempunyai kekurangan pembelajaran yang menyebabkan mereka mustahil untuk berjaya tanpa sokongan yang persekitaran sekolah boleh menawarkan. Kita mesti menumpukan usaha kita untuk menyamakan padang permainan untuk pelajar ini. Kita mesti bekerjasama dengan rakan kongsi komuniti untuk menyediakan infrastruktur teknologi kepada mereka yang tidak memilikinya. Kita mesti berusaha untuk meningkatkan keupayaan kita untuk memberikan sokongan kepada pelajar yang tidak cukup berdisiplin untuk belajar sendiri dengan menawarkan pilihan penjadualan alternatif atau peluang kurikulum bukan tradisi yang merangsang mereka untuk belajar. Kita mesti meningkatkan sokongan sosial dan emosi kita untuk pelajar yang berasa kehilangan dan tidak disokong dalam persekitaran rumah mereka dan kita mesti meningkatkan keupayaan kita untuk menyediakan perkhidmatan pendidikan khas di persekitaran rumah untuk membantu pelajar mengatasi kekurangan yang mungkin mereka ada.

ELI HERNANDEZ:

Ketidakkadaran pelajar tanpa peranti elektronik adalah kebimbangan yang memerlukan perhatian segera. Di seluruh negara kita melihat perbezaan ini. Walaupun Auburn menyediakan Chromebook kepada banyak keluarga, masih terdapat keperluan untuk latihan yang betul tentang penggunaan teknologi. Pandemik ini juga telah mendedahkan jurang perbezaan dalam melibatkan pelajar dan keluarga dalam proses pendidikan. Terdapat banyak pengajaran yang boleh diambil oleh daerah daripada wabak ini untuk memastikan pendekatan yang lebih inklusif untuk mendidik semua pelajar. Pada masa ini, pelajar pendidikan khas kami yang memerlukan sokongan akademik dan sosioemosi telah berminggu-minggu tidak mempunyai interaksi yang diperlukan walaupun guru dan ibu bapa berusaha untuk terus berhubung. Daerah yang terlibat dengan agensi dan organisasi komuniti telah terbukti menyokong semua keluarga dengan pengagihan makanan. Melibatkan komuniti, meluangkan masa untuk mendidik keluarga tentang cara menyokong pembelajaran pelajar adalah langkah seterusnya untuk memastikan semua pelajar mendapat akses yang mereka perlukan untuk berjaya.

PATRICK MAHUNIK:

Model pengajaran bersama di mana guru pendidikan khas dan am menerima latihan yang berkesan dan berterusan akan membolehkan semua pelajar menerima pendidikan yang saksama dalam suasana inklusif. Ini juga akan membolehkan daerah sekolah memperuntukkan semula kakitangan dan memenuhi keperluan pelajar berkeperluan tinggi.

Perkhidmatan BOCES serantau juga merupakan cara kos efektif untuk memenuhi keperluan pelajar yang memerlukan sokongan tambahan, kerana tuisyen boleh dibayar balik, melalui Bantuan Negeri New York.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Daerah perlu membangunkan pelan strategik untuk menangani tempoh keterangkuman. Satu cara yang pasti untuk meramalkan kejayaan untuk belia ialah jika mereka rasa dikehendaki, didengari dan dihargai. Jika kita tidak menangani jurang sosial antara kelas sosio-ekonomi kita di dalam daerah kita, kita akan gagal, dan wabak global hanya mewujudkan keadaan mendesak di mana kita perlu bergerak. Saya sangat teruja untuk berkongsi bahawa daerah kami telah mengadakan perbualan strategik dengan Lembaga atau Pengarah Keadilan dan Keamanan Harriet Tubman untuk Pusat Keadilan dan Keamanan (HTCJP) untuk menangani topik ini. Daerah ini telah pun mengadakan bengkel untuk menangani Maruah Manusia dan Kanak-kanak dan mengadakan perbincangan lanjut tentang cara menganyam falsafah ini di seluruh daerah kita. Inilah yang menjadi tumpuan daerah:

a) Bagaimana orang mengalami maruah manusia pada zaman kanak-kanak membentuk cara mereka menghadapi dan mengalami perbezaan sepanjang hidup mereka.

b) Bagaimanakah sistem sekolah boleh menerapkan maruah manusia kepada misi, kurikulum, organisasi pelajar, pengekalan dan pengijazahan pelajar serta pengambilan guru dan usaha pembangunan fakulti?

c) Bagaimanakah perspektif maruah manusia boleh menjadikan perbezaan sebagai sumber kebanggaan dan bukannya alasan untuk meminggirkan mereka yang berbeza, tercermin dalam buli, gangguan, mikroagresi dan stereotaip?

Hanya kerana kita berada dalam wabak bermakna kita menghentikan kerja. Ia lebih penting sekarang daripada mungkin sebelum ini disebabkan oleh kesan wabak yang mengagumkan terhadap orang Hitam, Coklat dan miskin. Sebagai ahli lembaga kedua-dua entiti bukan sahaja melakukannya, saya menyokong penuh inisiatif ini, saya akan berusaha untuk memastikan pelaksanaannya.


Dapatkan tajuk berita terkini dihantar ke peti masuk anda setiap pagi? Daftar untuk Edisi Pagi kami untuk memulakan hari anda.
Disyorkan